El programa de profundización de conocimientos “Andalucía Profundiza”
consiste en la realización de proyectos de investigación en los centros
educativos en horario extraescolar. Estos proyectos se dirigen a la
estimulación del aprendizaje y de la iniciativa en aquellos alumnos y
alumnas que se destacan por su interés y motivación hacia la realización
de actividades que supongan una profundización con respecto al
currículo ordinario.
En Andalucía Profundiza la clave reside en la investigación, en el
aprendizaje por descubrimiento, en el desarrollo de proyectos de
aprendizaje activo por parte del alumnado, potenciando el interés de
éstos por la experimentación y la investigación, convirtiéndolos en
agentes activos en la construcción de sus aprendizajes.
Cada grupo de alumnado desarrollará un proyecto concreto dirigido
por profesorado con experiencia en la realización de este tipo de
actividades. Estos proyectos de trabajo permiten abordar el
conocimiento desde otras perspectivas y desarrollar de manera activa las
competencias básicas.
Puedes conocer todos los proyectos realizados hasta el momento en el blog: http://profundiza.org/
Para solicitar la participación como centro o como profesorado, las solicitudes, conforme al modelo anexo deben ser entregadas en la Delegación Territorial de Educación, Cultura y Deporte con anterioridad al 13 de diciembre de 2013. En el caso del profesorado, a la solicitud se adjuntará un currículum vitae con los aspectos relevantes de cara a la selección en este programa.
Para solicitar la participación como alumno o alumna, las solicitudes, conforme al modelo anexo, deben ser entregadas en el centro educativo con anterioridad al 13 de diciembre de 2013. A la solicitud se adjuntará la descripción de un trabajo de investigación individual o grupal en el que haya participado anteriormente (bien sea en el centro educativo o en otros contextos).
Las Delegaciones Territoriales harán pública la relación de centros, profesorado y alumnado el día 17 de enero de 2014.
domingo, 1 de diciembre de 2013
miércoles, 2 de octubre de 2013
Talleres y Teatro didáctico IES La Rosaleda (Málaga)
Mañanas creativas con el IES La Rosaleda
El Proyecto de Cultura Emprendedora del IES La Rosaleda presenta su oferta ampliada de actividades lúdico-educativas. Miles de escolares malagueños ya han disfrutado y aprendido con este proyecto innovador que incluye talleres y teatro didáctico musical íntegramente creados en por nuestro alumnado de ciclos formativos. La entrada vale aproximadamente 5 euros.
TEATRO DIDÁCTICO MUSICAL
* ABROAD el
musical bilingüe * FELAHMENGU entender el flamenco a través de Gª Lorca
* PINTAR COMO UN NIÑO el musical para entender a Picasso
* LA HISTORIA EN CLAVE DE SOL un paseo por la historia de la música
TALLERES LÚDICO
EDUCATIVOS
* MICROTEATRO BILINGÜE * FLAMENJUGANDO
* CIRCO Y ARLEQUINES
* DEPORTE Y CIENCIA
* ILUMINACIÓN Y SONIDO DE ESPECTÁCULOS
* INTRODUCCIÓN A LA LENGUA DE SIGNOS
* GIMKANA LORQUIANA
* GIMKANA PICASSIANA
* JUEGO Y TEATRO
* INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Más información en el tlf. 661292775;
clusterosaleda@gmail.com y en www.ieslarosaleda.com
UN PROYECTO DE CULTURA EMPRENDEDORA DEL IES LA ROSALEDA
Consulta fechas y actividades y solicita los cuadernos didácticos e información detallada sobre cada propuesta.
domingo, 26 de mayo de 2013
La Lengua de Signos en diferentes contenidos curriculares
El
grupo de trabajo “La Lengua de Signos en diferentes contenidos
curriculares”, ha estado formado por profesores y profesoras de
varios niveles educativos del IES Monterroso (Estepona). Surge de la
preocupación y necesidad por parte de este grupo de docentes en la
atención, integración y necesidad de dar respuesta a alumnos con
deficiencia auditiva.
Este
año, nuestro centro ha contado con alumnos con deficiencia auditiva
tanto en el 1º ciclo de la ESO como en 1º de Bachillerato. Hay
veces en las que el profesorado no acaba de sentirse del todo seguro
a la hora de comunicarse o interactuar con el alumnado sordo ya que
no dispone de las herramientas comunicativas necesarias. Ante tal
situación algunos profesores optan por no preguntarles, no
corroborar si han entendido lo que se ha explicado, o no valorar su
grado de asimilación de conocimientos. Aunque esta reacción es
comprensible no es lo más adecuado ya que es un alumno más y
también ha de participar, expresar sus dudas, cometer fallos y
aciertos. Para posibilitarlo es preciso poner en práctica las
adaptaciones necesarias para que su aprendizaje y participación sean
reales.
¿Cómo
comunicarse con la alumna o el alumno con deficiencia auditiva? ¿Cómo
facilitar el aprendizaje? ¿Qué adaptación tengo que hacer en el
aula? ¿Cómo fomentar la integración real entre todo el alumnado?,
etc. Dudas de este tipo son las que suelen asaltar al profesorado
ante la presencia de una alumna o un alumno con deficiencia auditiva
en el aula, y para resolver estos y otros interrogantes nace la
formación de este grupo de trabajo.
Al
margen de la diversidad de necesidades que requiere la atención de
un alumno con deficiencia auditiva, algo que es común en todo el
alumnado de estas características es que se encuentran con barreras
o dificultades para acceder al currículo académico. El hecho de que
la sordera esté presente no implica que se hayan de bajar las
expectativas con respecto a los posibles logros; muy al contrario,
las expectativas han de ser las mismas que las de los demás,
poniendo en marcha, si fuera necesario, las medidas de atención a la
diversidad oportunas.
Como
para cualquier tipo de alumnado una de estas medidas son las
adaptaciones y diversificaciones curriculares precisas para facilitar
a todo el alumnado la consecución de los fines educativos
establecidos. En el caso del alumnado sordo son muy habituales las
adaptaciones de acceso al currículo, y para hacerlas efectivas se
optan, entre otras medidas, por la utilización de recursos técnicos
y profesionales para facilitar este acceso: ayudas técnicas para
rentabilizar la audición, intérpretes de lenguaje de signos y
profesores de apoyo a alumnado sordo, recurso con el que cuenta este
año el IES Monterroso. Nuestro propósito por tanto con este grupo
de trabajo ha sido la de atender esas necesidades tanto de los
alumnos con deficiencia auditiva como de sus familias, de contar con
una respuesta educativa que incluya la Lengua de Signos.
El
maestro que sabe hablar con el niño y "enseña" a hacerlo
a los compañeros oyentes, ha suprimido el gran fantasma de la
ignorancia y la soledad.
Se
han propuesto como objetivos principales:
- Profundizar en un marco teórico sobre la comunidad sorda y la LSE
- Ampliar los contextos de uso de la LSE
- Desarrollar el uso de estrategias de comunicación e interacción con alumnos con deficiencia auditiva en el ámbito educativo
- Adquirir un aprendizaje básico de la estructura de la Lengua de Signos Española.
En
este grupo de trabajo han participado:
Yolanda
López Vellido ( Coordinadora)
Alberto
Cabanillas Núñez
Elena
Gálvez Torres
Mª
José Jaime Pérez
Gabriel
Juán Sierra
Isabel
Rojas Rosa
Elena
Gascó Gavilán
Jesús
Garfia García
Mª
Carmen Beltrán
Mª
Victoria López Benítez
viernes, 24 de mayo de 2013
VI FERIA TURÍSTICA IES MONTERROSO
Del 19 al 21 de marzo se ha celebrado la
sexta edición de la Feria turística del IES Monterroso de Estepona
bautizada en esta ocasión como “Esencias de Oriente a orillas de
Occidente”, organizada y ejecutada por alumnado del Ciclo de Grado
Superior de Turismo (G.I.A.T.), con la colaboración de alumnado del
centro y de las asociaciones hispanos-marroquíes “Tawassol” y “Blanca
Paloma”. En esta edición se han elegido como paises temáticos a Japón y
Marruecos .
El acto de inaguración tuvo lugar el martes 19 de marzo a las 10.30 y contó con la asistencia de distintos miembros de la corporación municipal así como con el vicecónsul de Marruecos en Algeciras.
Durante los tres días que ha durado las
jornadas de la VI Feria Turística ha sido visitada por el alumnado del
centro, por miembros de la comunidad educativa interesados así como
aquellas personas externas al centro que han querido compartir la
experiencia, disfrutando de la recreación que se ha hecho de los paises
que se han tematizado – Japón y Marruecos – así como otros elementos de
los mismos como su gastronomía, baile, música, etc..
martes, 21 de mayo de 2013
Pleno Infantil y Juvenil: " Por unos niños y jóvenes felices"
El día 10 de Mayo tuvo lugar en el Aula Magna del IES Monterroso, un Pleno infantil y juvenil con la participación de 12 centros educativos. Dicha actividad está enmarcada dentro del Proyecto Intercentros "Estepona, un mar de paz".
Con este Pleno se ha prentendido crear oportunidades para que los niños y adolescentes elaboren espacios y propuestas que incentiven el desarrollo de conductas de respeto y que fortalezcan principios de solidaridad y convivencia.
Cada centro ha estado representado por dos alumnos que han hecho las funciones de concejales, siendo acompañados por compañeros de los respectivos Colegios e Institutos.
Las funciones y representantes del IES Monterroso han sido:
- Concejales: D. Jesús Ángel García Fernández (4ºB) y Dª. María Moncayo Ramírez (1ºBach.D).
- La alcaldesa: Dª. Lourdes Amigo Barrutia (1º ESO G).
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